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哈飞达爱心陪伴计划Day——当孩子表现不恰当时，帮孩子诊断原因

Day.当孩子表现不恰当时，帮孩子诊断原因

当你发现孩子表现得不够恰当的时候，要了解出现这种行为的原因是什么，你需要问你的还真是怎么想的，从中了解一些原因。因为想法会影响我们的行为和结果，所以针对每个现在的结果，你都要与孩子讨论一下他之前的想法，以便他今后做一些调整，使结果变得截然不同。记住，原因比结果和征兆更重要。

常见五大儿童行为问题心理解析

1、爱咬指甲这大概是孩子问题行为出现率最高的一种。在我自己的孩子身上就出现过。初次出现是在孩子上幼儿园中班。当时是因为我在家全职照顾了她一段时间之后去上班了，就请了一位保姆来照顾她。结果没过多久，就发现她有啃指甲的习惯。最初因发现她这个“不洁”的坏习惯而训斥过她，但没有收到任何效果，反倒是越训斥越严重。于是我开始反思，发现这个行为跟我去上班有直接关系，于是才开始从孩子的心理层面去看待这个问题。后来经过一段时间的心理调整，这个行为就消失了。原因其实孩子啃指甲是因为紧张和焦虑所致。就拿我孩子啃指甲为例来说，由于我突然去上班，早上和下午放学都是由陌生的保姆接送，这对她来说是一种不小的生活变化。四岁的小孩，对妈妈的依恋还是很强烈，一下子换人来带，她会有很强烈的不安全感。一种紧张和害怕的情绪就会控制她，同时情绪又需要有一个出口，于是就通过啃指甲来获得释放。支招当发现自己的孩子有啃指甲的行为时，千万不要看成是坏习惯，而是需要从心理层面去 　　“泰阿”是一把宝剑的名称。关于这把宝剑，曾有种种传说。例如《越绝书·外传》的《记宝剑》那一段里这样说： 　　春秋时，楚王特派风胡子去找越国的欧冶子和吴国的干将，请他们铸造几把宝剑。欧冶子是当时最著名的铸剑技师，他曾为越王铸过5把出色的宝剑，名叫“湛卢”、“巨阙”、“胜邪”、“鱼肠”和“纯钩”。干将和他的妻子莫邪，也是当时著名的铸剑技师。他们接受了楚王的委托，便在茨山（在今安徽泾县北）开矿取铁，经过认真的冶炼、锻造，铸成了3把锋利无比的宝剑，其中一把就叫“泰阿”，或作“太阿”；其余两把，一名“龙渊”或“龙泉”，一名“工布”或“工市”。 　　到了晋代，《晋书·张华传》又有如下的记载： 　　晋初，武帝时，在斗、牛二星座之间（据说即吴、越分界处的上空），发现常有紫气。当时官为“中书令”的张华，问善观天象的雷焕，这是什么缘故。雷焕说：“这是宝剑的光。从这道直冲牛斗的光来看，那宝剑定非凡品！”张华又问，宝剑大约在什么地方。雷焕仔细观测之后，答道：“在豫章郡的丰城县”（丰城在今江西南昌附近）。张华便推荐雷焕担任丰城县令，立即上任。雷焕到了丰城，专心寻找宝剑的下落，终于在一所监狱的地下，找到了剑光的来源。当即搬走监狱，往下挖掘。掘了四丈多深，发现一个石匣，打开一看，里面装着一对宝剑，剑上都刻着字，一把是“龙泉”，一把是“太阿”。当天晚上，再观星空，牛、斗之间的紫气，果然不见了。 　　上面两段传说，当然不可能是事实。但是我们既然明白“泰阿”乃是一把宝剑的名称，那么对于“倒持泰阿”这句成语，也就不难理解了。 　　宝剑本是用以自卫的武器，如果虽有泰阿宝剑，而把它倒过来拿着，这不是自动把剑柄送给对方，给对方造成机会，而自受其害吗？ 　　因为“泰阿”又作“太阿”，所以“倒持泰阿”也可作“倒持太阿”，或作“泰阿倒持”、“太阿倒持”。《后汉书·何进传》作“倒持干戈，授人以柄”，意思相同。

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请分享链接并编辑文字到朋友圈，证明自己已经完成今日任务，号召更多亲朋好友加入活动！格式如下：

今天，我和孩子在哈飞达学习了“当孩子表现不恰当时，帮孩子诊断原因”，并已完成今日任务，同时分享给大家，每天进步一点点，育儿路上不孤单！?

转发本链接到朋友圈，并将截图发送到“哈飞达日常托管综合群”中，感召更多伙伴加入任务，如下图所示：

哈飞达教育倡议家长参加。这套计划是由非常著名的美国亲子教育专家丹尼斯·维特林博士和玛丽安·罗山博士结合我们中国家庭教育的特点一起研发出来的，由实践家教育集团林伟贤博士编著，能够让你和你的孩子每天进步一点点，让你和孩子的关系更加亲密，让孩子的未来更成功、更卓越。活动一共分为四期进行，第一期为时天。在计划的的每一天内，我们将每天给您一个适当的提醒，让您可以在这一天为孩子去完成一个小任务。每天只需花费一段很短的时间跟孩子相处，对他们进行提醒，可以给自己和孩子的成长留下一个更美好的回忆，同时也帮助孩子从优秀迈向卓越，更好地成长。

欢迎家长踊跃参加，父母完成计划在朋友圈分享后截图发送到“学生所在班级管理群”中，完成任务就能获得哈飞达赠送的精美礼品。

一起来做行动派

哈飞达爱心陪伴计划Day——对自己的话负责，做一个对自己负责的人

哈飞达爱心陪伴计划Day——让孩子注重学习过程，在追求卓越中不断进步

哈飞达爱心陪伴计划Day——鼓励孩子多参加运动，打造一个健康的身体

哈飞达爱心陪伴计划Day——与孩子一起照镜子，让他发现自己的内心美

哈飞达爱心陪伴计划Day——让孩子参与家庭账务，学会如何生活

哈飞达爱心陪伴计划Day——在吃饭时增加亲子交流

哈飞达爱心陪伴计划Day——用好案例指导孩子前进

哈飞达爱心陪伴计划Day——让孩子有一颗宽容大度的心，远离暴力

哈飞达爱心陪伴计划Day——创造一些感激人的机会，让孩子学会感恩

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哈飞达爱心陪伴计划Day——寻找鼓励孩子的机会，让孩子发挥潜力

哈飞达爱心陪伴计划Day——小的成功亦应给予表扬，不要许诺到特定节目

哈飞达爱心陪伴计划Day——耐心地陪陪孩子，或许有意想不到的收获

哈飞达爱心陪伴计划Day——管控上网时间，给孩子制定明确的规范

哈飞达爱心陪伴计划Day——不要轻易发脾气，让孩子冷静处理问题

哈飞达爱心陪伴计划Day——鼓励孩子参加社交活动，锻炼他的社交能力

哈飞达爱心陪伴计划Day——让孩子珍惜情谊，发现孩子真诚热情的动力

哈飞达爱心陪伴计划Day——假装站在彼此的立场上，跟孩子练习同理心

哈飞达爱心陪伴计划Day——不要做看守者，让信赖的人陪伴孩子出游

哈飞达爱心陪伴计划Day——跟孩子讨论一些影视镜头，让他尽早认识社会

哈飞达爱心陪伴计划Day——在给孩子一双温暖双手的同时，不能过度骄纵

哈飞达爱心陪伴计划Day——不要将金钱与成功画上等号，完成目标最重要

哈飞达爱心陪伴计划Day——充分尊重你的孩子，他将变得更健康，更坚强

哈飞达爱心陪伴计划Day——与孩子聊聊机会成本，让他懂得珍惜时间

哈飞达爱心陪伴计划Day——给孩子制造一些情境，让他体味学习的快乐

哈飞达爱心陪伴计划Day——帮助孩子选择正确的方向，让他有选择的权利

哈飞达爱心陪伴计划Day——尽早定一个严格的规定，等孩子成熟了再放开

哈飞达爱心陪伴计划Day——每个月与孩子在一起，认同感比金钱更有动力

哈飞达爱心陪伴计划Day——让孩子积极参与运动，拥有运动员的精神

哈飞达爱心陪伴计划Day——给孩子介绍成功经验，引导孩子试着去模仿

哈飞达爱心陪伴计划Day——向孩子解释放弃的必要，让他学会放弃

哈飞达爱心陪伴计划Day——时刻提醒孩子，培养孩子追根究底的精神

哈飞达爱心陪伴计划Day——给孩子戴上手表，让孩子明白准时的重要性

哈飞达爱心陪伴计划Day——跟孩子自由交谈，建立一个不拘束的对话环境

哈飞达爱心陪伴计划Day——控制饮食，培养孩子健康的饮食习惯

哈飞达爱心陪伴计划Day——跟孩子多角度探讨问题，让孩子学会多面看问题

哈飞达爱心陪伴计划Day——告诉孩子别轻易许诺，使孩子认识信用的重要性

哈飞达爱心陪伴计划Day——尊重所有人，让孩子知道任何人都有尊严

哈飞达爱心陪伴计划Day——勇敢面对苦难，使孩子学会不放弃

哈飞达爱心陪伴计划Day——仔细分析得失，带领孩子确定最优选择

哈飞达爱心陪伴计划Day——告诉孩子受到赞扬的时候说“谢谢”

哈飞达爱心陪伴计划Day——帮助孩子建立储蓄账户，培养孩子储蓄习惯

哈飞达爱心陪伴计划Day——做孩子的良师益友，为他的成长助力

哈飞达爱心陪伴计划Day——制定明确规定，让孩子遵守

哈飞达爱心陪伴计划Day——让孩子远离毒品危害，健康地成长

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哈飞达爱心陪伴计划Day——引导孩子获得爱、懂得爱、学会爱

哈飞达爱心陪伴计划Day——让孩子有激情,启动孩子的终身“冒险”模式

哈飞达爱心陪伴计划Day——帮助你的孩子找一份工作，来丰富他的经验

哈飞达爱心陪伴计划Day——让孩子学着自己解决问题，不要总事事插手

哈飞达爱心陪伴计划Day——让孩子的自尊得到成长，变得更积极更自信

哈飞达爱心陪伴计划Day——弄明白孩子的需求，并且满足孩子的需求

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